Русский язык как барьер: как тесты для детей мигрантов превращают школу в инструмент их исключения из общества
С 1 апреля 2025 года в России действует новый порядок приёма детей мигрантов в школы: без успешного прохождения языкового теста — вход закрыт. Эта мера вызывает критику правозащитников и противоречит международным нормам, превращая российскую школу из пространства интеграции в механизм сегрегации по этническому признаку.
Языковое тестирование как фильтр при приёме в школу
С 1 апреля 2025 года в России вступил в силу Федеральный закон №544-ФЗ, а также приказ Минпросвещения №170, согласно которым дети иностранных граждан и лиц без гражданства могут быть приняты в школу только после успешного прохождения тестирования на знание русского языка [1].
Тест проводится в устной и письменной форме, начиная со 2 класса. Первоклассники проходят только устную часть. Если ребёнок не справляется — ему предлагают пройти платные курсы и повторить попытку через 3 месяца [1].
Документы и нормативная база
- Федеральный закон №544-ФЗ
- Приказ Минпросвещения №170 от 4 марта 2025 г.
- Инструкция для родителей: перечень документов, сроки, требования к тесту [1]
Правозащитная критика
По данным Human Rights Watch, из 1762 детей, подавших заявления, к тестированию были допущены лишь 335, а успешно прошли — всего 27 [2]. Это означает, что более 98% детей мигрантов фактически исключены из системы образования.
Правозащитники называют это системной дискриминацией, нарушающей:
- Конституцию РФ (ст. 43 — право на образование)
- Конвенцию ООН о правах ребёнка
- Принцип недискриминации по языковому признаку [2]
Международная практика: инклюзивность вместо исключения
В ряде стран, включая США, Канаду, Норвегию, дети мигрантов принимаются в школы без предварительного тестирования, а языковая адаптация проводится параллельно с обучением [3].
Примеры:
- США: программы ELL (English Language Learners) — обучение в обычных школах с дополнительной поддержкой.
- Канада: действует система ESL (English as a Second Language), финансируемая государством.
- Норвегия: дети включаются в интернациональные классы, получают поддержку от учителей.
Аргументы в пользу более гуманной модели
- Психологическая безопасность: дети не чувствуют себя «другими».
- Социальная интеграция: язык осваивается быстрее в естественной среде.
- Предотвращение маргинализации: ранняя изоляция ведёт к отчуждению и рискам подростковой преступности.
- Соблюдение прав человека: образование — базовое право, а не привилегия.
Заключение: выбор между контролем и развитием
Россия стояла перед выбором: использовать школу как инструмент контроля или как пространство интеграции. Выбор сделан. Текущая модель — это путь к социальному разрыву, который может дорого обойтись в будущем. С точки зрения долгосрочных интересов развития общества более разумным было бы внедрение инклюзивной системы, где язык — не барьер, а мост.
Комментарий Дьявола
- Минпросвещения разъяснило правила тестирования детей с иностранным гражданством на знание русского языка для приема в школу, 15 апреля 2025 г., ссылка.
- Дискриминационное тестирование блокирует право детей мигрантов в России на образование, 19 мая 2025 г., ссылка.
- Как учат иноязычных детей в разных странах мира, 5 февраля 2025 г., ссылка.